Accompagner et soutenir la parentalité

• Distinguer les différentes étapes du développement et des besoins de l’enfant.
• Explorer la notion d’attachement.
• Repérer les troubles de la relation parent-enfant et la souffrance de l’enfant.
• Repérer les comportements parentaux en fonction des types de personnalités et de leurs symptomatologies.
• Contribuer à développer les compétences parentales.
• Renforcer son positionnement professionnel dans l’accompagnement des parents.

Les différentes étapes du développement et les besoins fondamentaux de l’enfant :

• Le développement physique, moteur et cognitif.
• Le développement psycho-affectif et sexuel.
• Le développement du langage.
• Les besoins de l’enfant.

La notion d’attachement :

• Théorie de l’attachement, l’apport des neurosciences.
• Troubles / conséquences.

Les troubles de la relation parent/enfant ; la souffrance de l’enfant et des parents :

• La notion de parentalité : les axes de parentalité.
• Les facteurs de risques liés aux problématiques chez les parents et les facteurs de risques liés à l’attitude des parents face aux difficultés de l’enfant.
• Les signes de la souffrance de l’enfant.
• Les stratégies adaptatives de l’enfant.

Les styles de « caregiving » parentaux en fonction des types de personnalités et de leurs symptomatologies :

• Les troubles de la personnalité et les troubles psychiatriques, la violence conjugale, la toxicomanie, la carence affective… et leurs conséquences sur la relation parent-enfant.

Aide au développement des compétences parentales :

• Les besoins et le rythme des parents.
• L’accompagnement de la relation parent-enfant.
• La revalorisation des compétences parentales : la notion d’auto-efficacité des parents.
• Les facteurs de protection et le développement d’un attachement « sécure ».

Le positionnement professionnel dans l’accompagnement du parent :

• Changer de paradigme : partir des besoins de l’enfant.
• Repenser sa posture professionnelle en fonction de ce nouveau paradigme.
• Les outils : l’entretien familial, le génogramme, le jeu, les groupes de parole…
• Le travail en équipe et le partenariat, l’importance du réseau : évaluer à plusieurs.